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华东师范大学改革和发展规划纲要(2010-2020年)

发布日期:2014-04-18   浏览次数
 

 

华东师范大学改革和发展规划纲要

2010-2020年)

 

 

21世纪是中华民族实现伟大复兴的世纪。到2020年,我国将全面建成小康社会,从人力资源大国走向人力资源强国,创新人才培养水平和自主创新能力显著提高,进入创新型国家行列,为在本世纪中叶基本实现现代化奠定更加坚实的基础。

教育是民族振兴的基石。高等教育肩负着重大使命和责任。在未来十年里,我国要加强高水平大学建设,建成若干所世界一流大学,培养一大批拔尖创新人才,努力使教育服务经济社会发展和人的全面发展的能力明显增强。

华东师范大学必须更好地承担起新的重大历史使命。在建校近60年的灿烂历程中,学校有过进入全国高校16强的辉煌。近些年来,学校发展取得了显著进步,进入“985工程”大学行列,服务国家发展战略和区域发展的水平进一步提高。面向现代化,面向世界,面向未来,必须充分认识经济全球化、知识创新和国际经济政治格局重组的发展趋势,培养具有国际视野的拔尖创新人才,更加开放地加强国际合作与交流,参与国际竞争,极大地提高大学对增强国家核心竞争力的能力。面向上海,必须充分认识到依托和服务上海是学校争取更快更高水平发展的重要基础,极大地提升主动服务上海经济社会发展战略目标的水平。

同时,必须清醒地认识到,学校发展离国家和上海对高水平大学新的更高要求还有较大差距,在国内高水平大学中的竞争优势尚不明显,在建设世界一流大学的道路上面临着更大挑战。学校面临的主要矛盾是学校整体水平与世界知名高水平研究型大学的建设目标存在较大差距。

学校发展是全校师生的共同理想和责任。我们要有紧迫感,增强责任感,抓住机遇,创造条件,深化改革,以提高人才培养质量和科研创新、社会服务水平为核心,为学校加快实现更高水平的发展目标而共同奋斗。

 

第一篇:总体战略

一、战略目标

学校改革发展的中长期战略目标是:建成若干世界一流学科,实现多学科协调发展,引领中国教师教育,在2020年左右进入世界知名高水平研究型大学行列,为到本世纪中叶建成世界一流大学奠定坚实基础

二、指导方针

学校改革发展的指导方针是:坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,坚守大学本质,海纳天下英才,创造学术精品,引领教育发展

三、战略思路

实现学校改革发展中长期战略目标的总体思路是:瞄准世界一流大学,以培养创新型人才、提升创新能力为中心,推进学科交叉融合,推进学校国际化进程,汇聚英才,积聚资源,创造精品,走有华东师范大学特色的跨越式发展道路。

实现学校改革发展中长期战略目标的战略步骤是:分领域规划,分类别指导,分阶段推进。第一步,经过10-15年的努力,将学校建设成为孕育各行业精英乃至领袖人物的摇篮,成为生长具有国际重要影响力学科的基地,成为对接国家重大战略需求的重镇,成为办学体制机制改革的先锋,跻身中国大学16强行列。第二步,再经过30年乃至更长时间的奋斗,使学校综合实力和核心竞争力进一步增强,以鲜明的特色和世界一流的教育质量在国内外产生广泛影响。

 

第二篇:发展目标

一、人才培养

(一)学生规模与结构预测

学生规模发展及结构调整的基本原则是:在校学生总量小幅增长。其中,本科生规模基本稳定;硕士研究生规模小幅增长,博士研究生规模较大增长;留学生规模加快发展。

学生规模发展及结构调整的阶段目标是:(参见表1

12020年华东师范大学学生规模及结构预测   单位:

 

2008

2012

2015

2020

本科生

14000

14000(约束性)

14000(约束性)

15000(约束性)

 其中:留学生

340

500(预期性)

700(预期性)

1000(预期性)

研究生

12000

12500

13500

15000

 其中:留学生

230

350(预期性)

1000(预期性)

2000(预期性)

1)硕士研究生

10067

10300(约束性)

11000(约束性)

12000(约束性)

其中:专业硕士

3302

4000(预期性)

4700(预期性)

5000(预期性)

 2)博士研究生

1933

2200(约束性)

2500(约束性)

3000(约束性)

 其中:专业博士

0

50(预期性)

100(预期性)

200(预期性)

总 计

26000

26500

27500

30000

成人高等教育注册数

21600

22000(预期性)

23000(预期性)

24000(预期性)

(二)本科教育人才培养的质量目标

以陶冶品性、学会学习、学会发展为导向,将崇尚真理、独立思考和实践创新贯穿教育教学全过程,培养以民族振兴为己任,具有广阔的国际视野,综合素质协调发展,在各领域有影响力的卓越人才。

创造条件,努力使具有特殊潜质和突出才能的优秀学生,在素质全面提高的基础上,能够更快达到更高发展水平,在各自领域展现才华,成为各个领域拔尖人才、领军人才的重要后备力量。

(三)研究生教育人才培养的质量目标

以陶冶学术修养、培养研究创新能力为导向,努力使研究生具备与其学位类型、学位层次、学科门类相适应的专业知识体系,掌握与其培养规格相应的研究方法和技术。努力使研究生坚守学术伦理,树立为国家服务、为人民服务的科学理想。着力提高研究生社会实践能力、科学研究能力、创新创业实践能力、国际理解与跨文化交流能力、参与国际学术竞争的能力。

努力培养具有深厚的文化修养、扎实的专业理论基础、开阔的学术视野、敏锐的学术洞察力、独立的研究创新能力和专业可持续发展潜力的优秀研究生。引导他们通过参与或独立承担国家、上海重大科研攻关项目,参与高水平的国际科研合作,尽早脱颖而出,成为各个领域的中坚力量和拔尖、领军人才。

二、教师教育

(一)教师教育发展的总体目标

建成教师培养培训与教师教育研究的国家基地,成为国内最高水平的教师发展服务中心,成为国家最高层次的教师教育政策咨询中心;教师教育领域整体建设水平达到国际一流,成为国际教师教育实践的重要先行者,成为国际教师教育理论和政策的重大影响源。

(二)教师教育发展的分类目标

1、进一步凸显教师教育实践的国内领先优势。完善有中国特色的职前教育、入职教育和在职培训一体化的教师教育体系;构建促进教师专业发展和引领优秀教师成长的课程新体系,形成以提高实践能力为重心的教学新模式;为高中教育、学前教育、特殊教育和社会教育输送优秀的教师后备资源,成为中小学各学科省级以上名师、名校长的孵化器和教育家成长的支持基地,引领中国教师教育实践发展。

2、教师教育领域建设达到世界一流水平。建立一支在师范生培养、学科教学研究和基础教育研究等方面达到国际一流水平,对国家和上海市教师教育、基础教育改革做出重要贡献的教学与研究队伍;形成教育学、心理学以及学科教学、教育信息技术学等协调发展的教师教育支撑学科建设机制。引领教师教育理论,支撑教师教育政策,在国际教师教育理论研究领域形成中国流派。

三、学科建设

(一)学科建设总体目标

学科总体发展达到国内先进水平,若干重点建设学科进入世界一流行列。在教育学科、环境资源学科、基础人文学科和基础理学学科领域形成学科高峰;在河口海岸科学、精密谱学、计算机科学、绿色化学等领域的若干研究方向上达到或接近世界先进水平,争取产生若干个具有世界一流学术水平和影响力的学科或学科方向。在生物医药、电子信息、新材料、软件和信息服务、认知科学、新能源以及现代城市社会、新闻传播、金融、创意设计等领域催生一批新的具备冲击世界先进水平的新的学科生长点,产生若干瞄准国际学术前沿、国家和社会经济建设急需的交叉学科和应用性学科。

(二)学科总体发展达到国内先进水平

1、主要定性目标:具有国内领先的科研成果;成为政府、企业、学校等科研支撑及培训服务的重要基地;在国内省级以上学术团体发挥主导作用;出版的著作、教材或工具书成为相关学科领域的主要教材或教学参考书;技术发明国内专利授权数位居国内同类学科前列;人才培养质量尤其是博士生质量和数量位居国内同类学科的前列;教学、科研条件居国内同类学科先进水平,教师数量合理、结构优化。

2、主要定量目标:国家重点学科一级学科由目前2个增加到2020年的4-5个;国家重点学科二级学科由目前5个增加到2020年的近10-13个;在应用和交叉学科领域争取新增若干上海市重点学科。学科总体发展水平国家评估得分达到“985大学先进水平。

(三)若干重点建设学科达到世界一流

1、主要定性目标:具有世界一流科研成果;具有世界一流人才队伍;具有在世界上发挥主导和引领作用的学科地位;具有世界竞争力的人才培养能力;具有世界领先的支撑体系。

2、主要定量目标:力争在1-2个学科或学科领域、方向上达到世界一流水平;力争2-3个学科或学科领域、方向接近世界一流水平。

四、科研发展与科技应用开发

(一)科研发展与科技应用开发的总体目标

形成与世界知名高水平研究型大学相匹配的科研体系,人文社会科学研究、自然科学基础研究和前沿技术研究综合实力显著增强,成为国家创新体系的重要成员。在3-5个研究领域达到世界一流水平,科研实力达到国内前15名。创新人才培养能力取得突破,造就一批具有国际影响的学科带头人和创新团队。建设3-5个具有国际知名度的研究基地或研究中心,取得一批具有国际影响力的系列创新研究成果。在国家和上海市经济建设、社会发展等关键领域拥有一批关键核心技术。科研成果应用、转化的质和量有突破性进展。

(二)自然科学基础研究和前沿技术研究综合实力、自主创新能力显著提高

1、在自然科学基础研究领域,突出科技原始创新能力的提升,突出学科交叉与融合,培育新的学科生长点。建设2-3个具有国际知名度的重点实验室,2-3个研究领域研究实力达到国内领先,进入世界一流行列。

2、在前沿技术与高新技术领域,建设2-3个具有国际有影响的技术研究中心,2-3个研究领域研究实力达到国内领先,进入世界先进行列。

3、科技专利申请授权数逐步增长,争取在国家级科技进步奖获得突破进展。努力实施科技产品应用开发和科技成果专利转让,逐步使科技产品应用开发、科技成果专利转让等的年度收入达到2亿元(人民币)以上。

(三)人文社会科学研究原创水平显著提升,形成若干中国学派,社会服务水平进入“985”大学先进行列

1、在基础研究方面,传统优势学科的基础理论研究原创水平进一步提升,率先形成中国学派,建成1-2个具有国际知名度的研究基地;发展迅速的学科领域基础理论研究原创水平更快提升,逐步形成中国学派,新增1-2个教育部人文社会科学重点基地;新兴交叉人文社会科学研究领域理论研究原创水平实现突破,努力形成中国学派。

2、在应用研究方面,在社会、政治、经济、文化以及公共服务、社会管理的主要领域建成国内领先的政府政策咨询智囊机构,成为制定有关领域国家战略和标准的主要支持基地,成为中国参与国际性机构和专业组织制定政策、标准的主要学术代表之一。

3、在社会服务方面,建成若干个国内领先的数据、信息服务中心,成为国际国内权威的具有培训服务、测量评价功能的服务平台。

五、教师队伍建设

(一)教师队伍建设总体目标

教师队伍规模合理、结构优化,师德高尚、业务素质优秀、具有国际竞争力,主动性、积极性、创造力充分发挥;建成一流人才领军、杰出人才辈出的高水平的可持续发展的教师队伍;汇聚英才,使学校成为海内外一流人才聚集的高地。

(二)教师队伍规模发展及结构优化

教师队伍规模发展及结构优化的基本原则是:以创新能力建设为抓手,促进教师队伍整体素质提高和结构优化,引领教师总量适度增长。

教师队伍规模发展及结构优化的基本目标是:(参见表2

22020年华东师范大学专任教师、专职科研人员规模及结构预测

 

2008

2012

2015

2020

正高级

497

690

810

1000

副高级

629

820

910

1000

中级及以下

693

790

680

500

专任教师合计

1819

2300

2400

2500

专职科研人员

 

200

500

750

(三)教师队伍规模增长的阶段目标和结构优化、素质提升目标

1、专任教师规模的增长,实行“前快后缓”的策略,分为两大阶段:第一阶段,到2015年完成2020年总增量的约75%;第二阶段,从20152020年,完成2020年总增量的约25%,以高水平的人才队伍为支撑,冲刺世界一流学科和科研高地。

2、培养和汇聚100名左右具有国际先进水平的领军人才、300名左右具有创新能力和发展潜力的学科带头人;引进、支持500名优秀青年学术带头人,形成50支具有国际水准的创新团队,实现重点建设学科都有适当数量的杰出外籍专家。

 

 

第三篇:改革举措

一、本科教育改革

(一)主要任务

1、以进一步提高本科教育质量为学校人才培养的重心,加强教育资源的集聚和倾斜。以全面实施英才教育为本科教育的办学理念,建设与世界知名高水平研究型大学相匹配的生机勃勃的本科教育人才培养体系。以切实促进学生全面发展、优势发展、重点发展和可持续发展为根本标准,努力创建学校本科教育人才培养特色。

2、坚持育人为本、德育为先。在学生工作中进一步发挥学生的主体性。实施全员育人和综合性思想政治工作,寓育人于所有的学生工作中。努力提高学生工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。全面构建温暖校园、和谐校园,为学生提供充分、有效的全方位指导与服务,使学生学习勤奋有序、生活方便有节、文化先进多元、实践丰富有效、就业渠道畅通、创业支撑有力。

3坚持“基本要求+需求选择”的原则,积极探索本科教育人才培养新途径。在强化基础知识、基本技能的同时,为本科生全面提供入职环境、学术研究、多元文化等基本体验。切实推进以完全学分制为核心的制度建设与创新。不断探索本科教学改革,实现一流教学质量的目标。

(二)主要举措

1、实现全员育人。建立多维立体的育人模式,实现教书育人、管理育人、服务育人尤其要发挥教师教书育人作用。建立所有教师履行促进学生品德、思想政治素质发展和人格健康职责的制度。将教师“育人”工作和成效纳入教师教学评价和科研指导评价,学校设立“育人奖”。以源于学生、引领学生和服务学生为原则,探索学习指导、社会实践、就业服务、创业支撑、独立生活能力培养等制度的创新。发展灵活多样的交流平台,鼓励和引导学生交流、互助、合作。加强和改进各种对话、沟通机制。

2、积极推进“大类招生、分层培养、多种学习途径”的人才培养模式。实行按学院或学科大类招生培养,逐步形成通识教育贯穿四年、前段按大类实施学科基础教育、后段实行宽口径专业教育的基本格局。尊重学生兴趣和个性差异, 积极为学生提供多种学习途径,实行更加开放的选课制,大幅度增加学生跨校、跨国学习的机会,贯通研究生与本科生课程体系,大力推进本科生参与学术研究。实施开放式、多元化的英才教育战略,探索建立融选拔程序、培养计划、学业指导、科研训练、文化交流、持续发展为一体的拔尖创新人才培养机制,使优秀学生脱颖而出。

3、大力推进本科教育国际化进程。加强全英语授课课程的建设,面向全校学生,建设3个系列以上各含10门左右科目的全英文授课课程群,为接纳更多的国际交换学生创造条件。集全校之力,建设1-2个面向留学生的全英文授课专业。继续推进“卓越人才培养计划”项目,大幅增加选派优秀学生赴世界高水平大学交流学习的人数,探索新的联合培养方式。

4、积极探索大学生学业引导机制。建立大学生学业发展与指导中心, 建设一支覆盖全校所有本科专业、熟悉热爱本科教学的指导教师队伍, 逐步建立与完全学分制相适应的全校性学业引导机制。

跨专业的设计,培养项目合作,优化完善导师工作的考核方式和激励机制,不断提高本科生导师制工作的有效性。

5加强本科教育支持体系建设。以世界一流大学为参照,充分发挥院系在本科教学中的主体地位,落实教授承担本科教学任务的责任。适应实施完全学分制和扩大学历教育留学生规模的需要,建设学生工作组织新体系,使学生能够及时便捷地得到有效的个人生涯发展指导、心理健康指导、就业创业指导和生活指导,形成学生工作的合力。建设集建设、展示、评价、管理与互动于一体的综合性信息化教学平台。逐步建立并完善学籍管理制度、引导与激励机制、干预与预警机制。建设完备、有效的经济困难学生资助体系。

二、研究生教育改革

(一)主要任务

1、以优化结构、提高质量为核心引领规模适度扩大。根据国家人才规划和建设创新型国家的需要,加强专业学位研究生教育,适度扩大专业硕士和博士生培养规模,新增8-10个一级学科博士学位授权点和一批应用型、交叉型二级学科博士点;增设20个左右新的博士专业学位授权点。调整研究生教育专业结构,大力发展新兴学科、交叉学科的研究生教育。

2、进一步推进学校研究生教育的能力建设和制度创新。坚持瞄准世界一流大学,以培养包括教育家在内的各领域拔尖创新人才为办学理念,扩大、集聚校内外一流教育资源。完善导师对研究生的指导制度与规范,强化研究生社会实践与科研环节,拓展人才培养的国际化路径。进一步健全研究生教育质量监控、评价与保障体系,搭建鼓励更多优秀研究生尽快脱颖而出的自主发展和科研创新平台,努力创建注重创新、卓越人才辈出的研究生人才培养特色。

(二)主要举措

1、深化课程改革,建设与世界一流大学相匹配的研究生教育课程体系。大力推进公共课程及其考试方法改革。立足世界学术与科技前沿,深入推进专业课程改革,提高专业选修课程、交叉学科与实践(实验)性课程的比例。引入世界一流教材,建成一批全外语授课的研究生教育精品课程。积极探索本科-硕士研究生一体化课程管理模式,鼓励优秀本科生提前修读硕士研究生课程。进一步完善研究生跨院系、跨专业课程选修机制。改革研究生教学方式方法,强化案例教学、研讨式教学。

2、强化科研训练,建设有力促进拔尖创新人才成长的研究生科研体系,实行学术型研究生与专业学位研究生分类指导政策。制定并实施研究生科研能力培养制度与标准,为所有研究生提供良好的基本科研训练,为优势明显、潜力巨大的优秀研究生提供动态开放、公平竞争的原创性科研训练。积极探索本--博连读、硕博连读研究生博士培养阶段以科研为主的研究生培养新机制。设立研究生科研创新基金,支持研究生参与国家与社会经济发展重大理论问题与实践问题的研究。开展多种形式的研究生科研创新活动,不断提升研究生的科研创新能力。强化和完善研究生优秀成果奖励制度,提升研究生发表高水平学术论文的能力。

3、完善研究生培养机制,构建多元环境体验、实践的开放式培养模式。实施“研究生国际化素养培育计划”。深化中法联合培养研究生项目,推进高水平大学公派研究生项目,积极拓展与世界一流大学联合培养博士研究生项目,努力使1/3以上的研究生有出国(境)联合培养和参与国际学术交流的经历。努力建立与中外一流企业、中科院上海基地、区域创新企业的产学研合作培养机制。设立研究生社会实践基金,积极为研究生创造参加各类社会实践、科研创新和高科技创业的机会,支持研究生开展创业实践。

4、健全研究生教育的选拔机制、评价机制和淘汰机制。改革本校研究生入学考试招生制度,实行学校自主设定入学考试成绩标准,自主考试、自主招生。进一步扩大研究生导师的招生自主权。严格选拔标准和选拔程序,建立健全优秀研究生生源奖励金制度。逐步实行博士研究生资格甄别、分流制度。改革研究生学籍管理制度,鼓励研究生进行创新、创业。

5、创新研究生教育管理体制,加强研究生教育资源建设。进一步加强学校对研究生教育的统筹协调。规范与完善两级管理体制,扩大院系研究生教育管理自主权。加强导师队伍建设,完善研究生导师遴选标准与程序。加强专业学位研究生教育实践性课程与师资队伍建设实施以研究生教育质量为核心的导师绩效责任制。加强研究生学术伦理教育和学风建设、学术规范建设。加强研究生教育与管理的信息化建设,实现研究生教育管理的网络化、全面化、全程化、动态化。

三、教师教育改革

(一)主要任务

1、进一步完善职前培养与在职培训相互贯通、本科与教育硕士(博士)相互衔接、现场教育与远程教育相互协作的一体化、立体化教师教育体系。以深化教师教育课程改革、推进教师教育教学模式创新、探索教师教育教学方法改革为重点,构建教师教育实践新模式。

2、进一步推进教师教育理论创新,提升政策咨询研究质量与水平。在国家教师教育标准、教师教育数据库与资源库建设等方面,产生一批标志性的成果。

3建设国际汉语教育重镇,依托国际汉语教师研修基地,创新本土化汉语教师培养模式,研究汉语教师培养的国别差异,拓展海外汉语教师培养规模,形成优质国际品牌。

(二)主要举措

1、整合与充实学科教学研究队伍。明确校、院系二级责任,将整合、充实学科教育研究队伍的工作切实落实到院系。制定在国内外招聘和录用学科教育研究人员的程序,创建校内学科教育研究人员的交流平台,使学科教学研究队伍结构和体量有明显改善,素质明显提高,在国内外影响力明显增强。

2、实质性提升教师教育课程内涵,开放式建设并优化教师教育师资队伍,做实孟宪承书院教育教学功能。改革“教育学基础”和“心理学基础”课程,使之成为切实反映华东师大教师教育特色的代表性高水平课程。进一步加强教师教育实验教学中心建设,重点开发与现代教学设施相适应的学科教学实验及相应的精品教材。通过与上海市合作,在基础教育领域公开招聘教师教育“课程导师”,改善教育实践与技能类课程和学科教育类课程的教师结构。进一步强化孟宪承书院在教师教育课程建设和教育教学中的作用。

3、加强教师教育支撑学科建设。夯实与提升已有国家和市级重点学科,大力支持教育学和心理学下属各二级学科的师资建设、人才引进、课程建设。培育和扶持教师教育支撑学科中的新兴学科、交叉学科。有步骤地将教育学和心理学的前沿性精品研究成果在国外出版发行,增大教师教育支撑学科的国际影响力。对教育学和心理学开展国际学科评估,推进学科的国际化程度和国际影响力。

4、推进教师教育政策研究。进一步加强教师教育政策数据库建设,为教师教育政策提供科学的数据支持和实践论证,为国家教师教育改革提供政策建议。加强教师教育模式和教师教育政策的国际比较,把握国际教师教育发展趋势,为国家教师教育改革提供具有前瞻性的政策建议。

5、重点推进基础教育名师、名校长培训模式创新。集聚校内外、国内外优秀教育资源,全力服务国家、上海市和其他区域“中小学名师工程”、“中小学名校长工程”和“未来教育家工程”。创建个性化的名师、名校长培训课程与指导体系。

6、积极推进教师教育跨区域、跨国合作。加大对跨区域教师教育合作项目的支持力度,探索跨区域合作的新模式、新领域。大力推进教师教育国际合作,持续推动国际间教师教育合作与对话,积极参与国际教师教育政策、规则和标准的制定。

7、加强我校教师教育经验的本土研究和推广。整合全校教师教育研究资源,建设学校教师教育研究平台。加强我校教师教育经验的本土研究,使我校教师教育实践得到理论的指导与提升,提高我校教师教育研究成果向教育实践的转化程度。加大我校教师教育经验与成果的宣传力度,增强我校教师教育在全国的引领作用和示范功能。

8、建设国际汉语教师培训的国家级基地。着力建设一流的对外汉语学院,加强对孔子学院发展的支持,扩大学校在国际汉语教学和中国文化推广领域的国际影响力。积极探索与国外高水平大学的合作,建立以国际汉语教师教育为主的华东师大海外教学中心或校区。

四、科研体制改革

(一)总体任务

1、与若干世界一流学科建设相结合,整体部署、分类指导、分步推进、重点突破,形成鲜明的学校学科特色深度参与经济建设和社会服务,打造科研与社会服务系列产品的学校品牌。

2加强和完善个人与团队相结合、学校与企业及科研机构相结合、教师科研与创新人才培养相结合的科研创新组织。完善基础研究与技术创新相协调、长期攻关与集中突破相统一、潜心研究与成果导向相互补、应用研究与市场开发相衔接的科研项目运行机制。建立政策调控与市场手段相结合的科研管理机制。

(二)主要举措

1、建立服务国家战略、上海发展的科研导向机制。实行以国家战略目标和国际科研前沿为牵引,紧紧围绕学校学科建设和科研发展目标,编制《华东师范大学科研中长期攻关项目指南》和《华东师范大学科研创新项目年度指南》的制度鼓励和引导学科交叉,组织全校力量集中申报国家、上海重大科研攻关项目,集中实施企业和社会服务重大项目。

2、创新科研组织体系。坚持有所为、有所不为的方针,继续实施学科的战略性布局与调整,按领域新建独立的科学研究院。以多学科交叉融合为切入点,加强培育新的学科增长点,积极推进新老学科协调发展。以重大基础研究、技术创新、科研开发和社会服务项目为平台,统筹学校资源,推进校内外优质资源组合,建立以本校为主的跨国、跨境科研创新团队。加强思勉人文高等研究院建设。完善跨学科交叉高等研究院制度。鼓励科研创新带头人自主组建若干跨院系、跨学校的科研创新团队。

3、发展高水平的合作研究、科技开发与学术交流。开辟多种途径,推进与国际一流高校、科研院所以及国际组织的高层次科研合作。加强中法联合研究院、中美研究院以及双边和多边联合研究院等平台建设,吸引、集聚一批一流科学家进入我校开展合作研究。支持牵头组织国际和区域性大科学计划。积极参与和组织国际项目研究计划,支持国际项目计划在学校设立组织协调机构或项目办公室。鼓励和支持教师联合申请国际合作科研项目,开拓前沿研究;鼓励和支持教师在国际学术组织和国际学术期刊担任职务,扩大在国际学术界的话语权。积极探索建立与世界500强企业上海总部、中科院上海基地、长三角高科技企业的合作科研。与上海市区县政府合作,建设高新科技产业园,加快科技应用开发和科技成果孵化。

4、推进科研管理体制机制改革。建立学校科研领导小组,完善科研重大决策议事程序,形成规范高效的咨询和决策机制,加强对学科建设、科研创新和科研设施设备建设的统筹。借鉴世界一流大学科研体制,建设若干科研特区,推进自主管理;实行科研项目管理,建设高水平的专职科研人员队伍。遵循不同领域科研创新规律和特点,对院系、科研机构实行分类指导和评价。逐步引入国际评估机制。

5、建设协调高效的科研资源支撑体系。根据整合、共享、完善、提高的原则,不断提高文科基地、重点实验室和工程研究中心等创新研究平台运行和管理的整体水平,完善科学数据与信息资源的共享平台建设。设立科研创新平台开放基金,创建灵活多样的共享模式,推进大型科学仪器、设备、设施的共享。

6、完善科研创新经费配置机制。以建设若干世界一流学科、实现科研创新重大突破为目标,改革“211工程”和“985工程”科研专项经费拨款机制,引入竞争机制,实行绩效评估,实施动态拨款和管理。对创新性强的小项目、非共识项目以及学科交叉项目给予特别关注和支持,鼓励自由探索。调整和完善科研创新奖励制度,建立应用开发、自筹经费的激励机制。

五、教师队伍建设体制机制改革

(一)主要任务

1、优化教师队伍结构,提升整体素质。汇聚一批世界级领军人才和战略科学家。造就一批具有突出创新能力和发展潜力的青年学术精英和学科带头人。形成具有世界一流水平的高层次人才梯队和一大批高水平的骨干教师。建设一支师德高尚、业务一流、结构合理、具有突出的创新意识与创新能力、充满活力、适应建设世界高水平大学需要的教师队伍。

2创新教师组织体制。以院系为教师组织基本单位,以重点学科、创新平台、重点科研基地为依托,以领军人才为核心,构建围绕重大项目凝聚教师队伍的人才组织模式,形成一批具有国际水准的创新团队,促进学科交叉融合。

(二)主要举措

1、健全党管人才的体制机制。完善学校人才工作领导小组制度,建立学校党委组织部门与人事管理部门的统筹协调机制,明晰院系党组织在教师队伍建设中的职责和任务。完善各级党组织与教师的联系制度、教师思想政治工作制度、关心和服务教师的制度。完善学校和院系(所)人才发展支持体系,统筹学术领军人才、科研和教学骨干人才、青年优秀人才、管理人才协同发展。实施辅导员人才培养工程,将辅导员队伍纳入教师队伍培养计划。

2、进一步加强师德建设完善学校师德教育体系,加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感,学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人。倡导良好学术道德和学术风气,淡泊名利,严谨自律。修订学校师德标准,制定教师师德考核办法,将师德表现作为教师考核和聘任的重要内容。

3提高教师队伍的国际化程度和国际竞争力。加快推行教师岗位的全球公开招聘。制定《海外高层次人才引进办法》依托各类人才计划,大力引进海外优秀人才和团队。通过“紫江讲座教授”计划,建立一支相对稳定的高水平海外兼职教授队伍,参与学校的学科建设、人才培养和科学研究。引进一流的外籍全职专任教师。支持教师参加高水平国际会议,增强教师在国际学术界的能见度。

4、坚持培养和引进并重、以引进推进培养的原则。积极推进“领军人才引进与培育工程”。大力引进院士和达到院士水平的科学家,充分发挥院士在学科建设、科研与培养青年人才中的领军作用,制定并实施本校杰出人才“院士申报计划”。

5、努力培养优秀青年人才。实施英才培育计划,招聘一批有潜力的海外优秀青年人才,重点培养一大批具有申报“长江学者奖励计划”和各类国家级科研基金等条件的优秀青年人才。加快推进青年教师出国(境)研修计划,提升青年教师的学术水平、科研能力和国际交流能力。实施博士后全球招聘计划,完善博士后制度,逐步形成新教师人才储备机制。统筹实施学校各类青年人才培养计划,加强学校和院系青年人才培养组织体系建设与培养工作评价考核。实行青年人才培养的校内外联合导师组制度。建立有效机制,鼓励和支持青年人才制定实施教学、科研能力自我发展计划。

6、完善人才评价和激励机制。建立科学的人才评价机制、竞争机制和激励机制。制订不同岗位不同学科领域的人才评价标准,实行综合素质评价与特殊才能评价相结合、近期绩效与长期绩效相结合。建立健全专家专业评价制度。形成“想干事的有机会,会干事的有平台,干成事的有地位”的人才发展环境,鼓励教师潜心教学和科研。

7、建立人才特区。依托世界一流学科建设,对交叉学科、新兴学科、具有较大发展潜力的领域予以重点支持,赋予在人才引进、评聘、待遇等方面适当的自主权。对引进领军人才、战略科学家和具有自主创新能力的高层次专业技术人才,实行特事特办,制定特殊政策。

8、完善学校教师职务聘任办法。科学合理地设置教师职务岗位,在全面合同管理基础上推行教师职务聘任制。教师平等竞争,学校择优聘任,实现教师职务由身份管理向岗位管理的转变。优化教师年龄结构、职称结构、学历结构和学缘结构。稳定骨干教师队伍,分流富余人员,推动教学、专职科研和行政岗位的人员流动,形成能进能出、能上能下的人才流动机制。

六、管理体制改革

(一)主要任务

1、坚持和完善党委领导下的校长负责制。进一步加强和完善党委领导的制度建设进一步提高党委的领导能力。依法落实党委和校长职权,促进党委领导制度与学校行政制度更加协调,使“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”成为学校现代大学制度的根本特征。

2、深化行政体制改革。建立行政领导力、学术影响力和市场调节力都能更加恰当发挥有效作用的现代大学行政体制。构建集聚资源、促进交叉、提高效能的现代大学组织体系。完善学校发展的利益相关方都能更加充分实现权利、合理承担职责、切实履行义务的现代大学治理结构。形成鼓励和引导院系(所、重点实验室等)努力创新、协调发展的现代大学运行机制。提高行政机关的管理和服务水平。

(二)主要举措

1、进一步完善学校重大事项决策制度。修订并正式颁布实行《华东师范大学党政会议议事规则》,使学校重大事项的决策程序民主、科学、高效,决策咨询论证制度健全有效,党政分工明确、合作紧密,决策责任明确。健全校务委员会制度。加强教职工代表大会制度,发挥工会、共青团、妇委会等群众组织在学校民主管理中的作用。

2、进一步完善学术管理体制。以营造一流学术环境为中心,加强学校学术委员会建设,实行校学术委员会委员以全体教授(研究员)大会无记名投票差额直选的选举制度,完善学术委员会在学科建设、科研发展、人才引进、学术评价中的决策咨询制度。健全学位评定委员会制度,充分发挥教授(研究员)在学校课程改革、教学改革、教学质量评估监督中的主导作用。

3、进一步优化院系(所、重点实验室、基地等)组织架构。以提高学科总体水平、建设世界一流学科为目标,整合院系设置,促进院系做精做强;以促进学科交叉、创造学术精品为目标,建立健全跨院系、跨学科的研究院和研究中心;以提高学校科技创新和应用开发水平为目标,建立产业化运作的跨校际乃至跨国的科技创新与应用开发基地。

4、进一步统筹协调学校整体发展,推进管理重心下移,促进院系(所、重点实验室、基地等)改革创新。学校通过重点抓重大事项决策引领院系发展,抓制度建设和机制建设激励院系发展,抓评估指标制定和监督考核规范院系发展。修订和完善院系管理条例,建立办学分类指导制度,实行全额办学成本核算,鼓励院系不断改革创新,保障院系在人才培养、科研创新、国际合作等方面充分实现管理权利的同时,合理承担职责,切实履行义务。

5、进一步转变职能、提高效能,建设服务型行政机关。学校各行政机关要从管理为主向服务为主转变,从直接管理、微观干预向间接管理和宏观调节转变,加强政策引导、调查研究和考核评估职能。要健全行政机关职责体系,规范行政行为,减少和简化行政审批。要加大机构整合力度,探索实行职能有机统一的大部门体制,健全部门间协调配合机制。要健全决策执行和督办反馈制度,提高决策执行力。

6提升国际化进程中学校管理能力的适应度。全面梳理学校外事管理制度,完善工作规范,提供制度保障。选派优秀中青年管理骨干赴海外高水平大学管理岗位挂职,拓宽管理干部的国际视野,提高国际合作与对话的管理能力和服务水平;选派实验技术人员赴海外高水平大学研修,提高科学实验、仪器开发、设备运行和维护能力。进一步加强校园网络信息化建设,完善英文信息平台,增强远程教育与会议系统的运行功能和使用保障,确保跨国教学、沟通对话的信息渠道畅通。

七、大学文化建设

(一)主要任务

1、坚持以社会主义核心价值体系为中心,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力;坚持用马克思主义中国化最新成果指导学校文化建设,指导人文社会科学研究;坚持用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞师生,用社会主义荣辱观引领学校风尚,巩固学校师生团结奋斗的共同思想基础。

2、坚持以一流大学的文化意识和文化自觉引领学校文化建设,弘扬刚柔相济、博大精深、自信务实、包容执著的学校优秀文化传统,形成提倡学术民主,推崇学术自由,鼓励百花齐放、百家争鸣的学术文化;弘扬“求实创造、为人师表”的校训精神,培育相互协作、荣辱与共的团队精神,激发敢为人先、追求卓越的创新精神,形成高尚、和谐、进取的精神文化;坚持民主管理、科学管理、人本管理,实行激励与约束相结合以激励为主的机制,建设以人为本的制度文化。

(二)主要举措

1、进一步挖掘和宣传学校优秀文化传统,发掘和宣传学校当代优秀人物、先进事迹。对学校历史上的学术大师、杰出校友、名人轶事和正面的重大事件进行全面、系统的整理,努力传承师大文脉。建立有效机制,以先进文化的价值取向和一流大学的文化追求,及时发现、树立和宣传学校当代典型人物,使学校优秀文化传统得到发展和升华。制定入选标准和程序,编撰和出版校史集、师大人物传记。

2以科学发展观为指导培育大学精神。各院系和各单位要通过制定和落实各自的发展规划,让“建成世界知名高水平研究型大学”的办学目标、“坚守大学本质、海纳天下英才、创造学术精品、引领教育发展”的指导方针,深入贯彻到办学的各个环节,真正内化为师生员工的深度共识,积极培育与世界一流大学相匹配的大学精神。

3、以鼓励创新、追求卓越的制度文化建设为重点,建设一流的学术文化和精神文化。积极推进制度创新,体现学术自由,实现学术民主,为一流大学的学术文化、精神文化提供制度环境。以知行统一为原则,坚持不懈地宣传社会主义核心价值体系以追求卓越的教风和科研风气为核心,积极塑造爱岗敬业,严谨笃学、勇于创新、奋发进取、潜心学术、志存高远的教师职业精神,形成立志成材的优良学风,塑造一流大学的校风。

4、大力开展丰富多彩、健康向上的文化活动。建设学校知觉文化符号系统,充分开发校园网的文化功能,完善文化感知载体。努力满足广大师生迫切需要丰富精神文化生活的热切愿望,精心设计、组织实施展现学校一流大学文化的重要仪式。每年举办华东师范大学科技节、体育节、文化艺术节。认真规划和实施系列文化活动。积极推进与世界一流大学的文化交流。

八、保障体系建设

(一)主要任务

1、建成与世界知名高水平研究型大学相匹配的文献保障体系、计算机信息网络平台和“智慧校园”、现代化开放型高校档案馆、优质高效的校园安全和后勤服务体系。

2、以资源科学整合、使用效益突出、服务设施完善、监管措施有力为目标,盘活学校存量资源,努力拓展和引入国内外社会资源,改革资源配置机制,推广与实行公共资源有偿使用,提高资源使用效益,保障国有资产的安全和保值增值。

3、以改建共进、功能互补、协调发展为原则,完善基础设施建设。加快完成闵行校区各项工程建设和教学、科研、文化、生活配套设施建设。完善中山北路校区布局结构调整,推进国家大学科技园区建设。

(二)主要举措

1、改革财务管理体制。实行统一领导、分级管理、集中核算的财务管理体制,激励院系各方面共同参与财务管理。完善各级负责人的经济责任制度,完成会计核算由收付实现制向权责发生制的转变,确保学校财务规章制度、经济分配政策、经济资源配置、财务收支预算、会计核算等高度统一。完善财务监督体系。

2、推进经费体制机制改革。积极开拓经费来源,争取获得国家和上海市的更大支持,力争到2020年,学校经费总收入比2008年翻一番以上。其中,学校经营性收入、其他收入(含基金会收入)等收入占学校当年总收入的15%以上。制定并实行切实可行的激励政策,鼓励院系(所、重点实验室、中心等)积极开拓校外经费来源。核算学校经营性设施运营成本,根据不同情况调整上缴数额或比例。

3、制定并实行节约型校园建设办法,节约经费支出。确保人员经费稳定增长,切实增加教学、科研、师资建设、学生工作经费支出。探索建立注重效益、节约资源的财务运行机制。在学校内部经济管理中,适当引入市场机制,优化资源配置,促进资源共享,提高资源利用率。提高经费使用效益。

4、加强教学、科研公共设施和基地建设。参照世界一流大学标准,加强本科教育、研究生教育常规实验室建设,确保实验室数量充足、设备先进、经费保障有力、管理规范、充满活力;重点加强实验室指导教师、辅助人员队伍建设,建立实验指导标准与规范,提高使用效益。积极推进产学研合作基地建设,使学生直接接触技术前沿,参与各类科研项目。积极推进社会实践基地建设,资助学生积极参与社会实践与社会服务。加强留学生教育、生活设施建设。

5、加强公共服务支撑体系建设。参照一流大学范式,加强图书馆文献信息保障体系建设,建设一流图情人才队伍。积极推进现代化、开放型大学档案馆建设。大力推进信息资源的整合,全面提高信息资源的开放度,建立集教学、科研、管理、图书、档案于一体的一流公共信息服务平台,提高支撑能力和服务水平,建成绿色、智慧校园网。

6、积极引进世界一流大学教育资源。争取与世界一流大学的紧密合作,建立具有示范意义的合作办学项目和合作办学机构。扎实推进学校国际教育园区的发展,提高教学、管理和服务水平。完善教育园区的准入机制,有选择地引进国外著名大学或教育机构在园区设立海外教学中心或海外校区。

7、推进国家大学科技园和闵行校区重点项目建设。与上海市普陀区人民政府合作,引进普陀区政府和社会资金共同建设“华东师范大学国家大学科技园”核心功能楼,建成集科技研发、产业孵化于一体的核心园区;与上海市闵行区人民政府、紫竹科技园区合作,建设高新科技产业园。开发建设闵行校区由大礼堂、博物馆、校史馆、标本室等组成的公共文化活动中心,丰富学校及社区的文化生活,提升学校和闵行区的整体文化建设水平。完善中山北路校区的功能分区定位。

8、推进后勤服务体制改革。加强学校后勤服务实体建设,重点加强后勤管理干部、专业技术骨干队伍建设。坚持社会化、企业化、市场化的改革方向,适度开放学校后勤市场,建立健全社会企业引进与退出机制。切实改善两个校区的交通条件。完善国有资产使用和处置行为的管理制度、资源使用与绩效结合的分配公示制度、资源合理配置与开放共享的制度。完善和健全学校安全网络,确保学校稳定、安全和秩序。修订各类后勤服务标准和规范,引入竞争机制,提高人员的服务意识、职业道德和服务能力。基本建成与我校高水平研究型大学建设目标相适应的后勤服务保障体系。